Anak yang tidak membaca atau belajar pada tingkatan yang diharapkan untuk kemampuan verbal atau kecerdasan harus dievaluasi. Pemeriksaan pendengaran dan penglihatan harus dijalankan, karena masalah pikiran sehat ini bisa juga berhubungan dengan keahlian membaca dan menulis.
Dokter meneliti anak tersebut untuk berbagai gangguan fisik. Anak tersebut melakukan rangkaian tes kecerdasan, baik verbal maupun non verbal, dan tes akademik pada membaca, menulis, dan keahlian aritmatik.
Jumat, 02 April 2010
Gejala-gejala gangguan belajar
Gangguan pada belajar memiliki gejala-gejala sebagai berikut :
- kemungkinan pada anak kecil mengalami kelambatan untuk mempelajari nama-nama warna atau huruf, untuk menyebutkan kata-kata untuk objek yang dikenal, untuk menghitung, dan untuk kemajuan pada awal keahlian belajar lain.
- kemungkinan belajar membaca dan menulis tertunda
- perhatian dalam jangka waktu yang pendek
- kemampuan yang kacau
- berhenti bicara
- ingatan dengan jangka waktu yang pendek
- anak mengalami kesulitan dengan aktifitas yang membutuhkan koordinasi motor yang baik, seperti mencetak dan mengopi
- mengalami kesulita komunikasi
- beberapa anak mulanya menjadi frustasi dan mengalami masalah tingkah laku, seperti menjadi mudah kacau, hiperaktif, menarik diri, malu atau agresif
- kemungkinan pada anak kecil mengalami kelambatan untuk mempelajari nama-nama warna atau huruf, untuk menyebutkan kata-kata untuk objek yang dikenal, untuk menghitung, dan untuk kemajuan pada awal keahlian belajar lain.
- kemungkinan belajar membaca dan menulis tertunda
- perhatian dalam jangka waktu yang pendek
- kemampuan yang kacau
- berhenti bicara
- ingatan dengan jangka waktu yang pendek
- anak mengalami kesulitan dengan aktifitas yang membutuhkan koordinasi motor yang baik, seperti mencetak dan mengopi
- mengalami kesulita komunikasi
- beberapa anak mulanya menjadi frustasi dan mengalami masalah tingkah laku, seperti menjadi mudah kacau, hiperaktif, menarik diri, malu atau agresif
Penyebab gangguan belajar
Penyebab gangguan belajar masih belum sepenuhnya dimengerti. Penyebab gangguan belajar cenderung terfokus pada masalah-masalah kognitif-perseptual dan kemungkinan faktor-faktor neorologis yang mendasarinya. Banyak anak dengan gangguan belajar memiliki masalah dengan persepsi visual dan auditori. Gangguan ini termasuk kelainan pada proses dasar yang berhubungan dalam memahami atau menggunakan ucapan atau penulisan bahasa atau numerik dan pertimbangan ruang.
Diperkirakan 3 sampai 15% anak bersekolah di Amerika Serikat memerlukan pelayanan pendidikan khusus untuk menggantikan gangguan belajar. Anak laki-laki dengan gangguan belajar bisa melebihi anak gadis lima banding satu, meskipun anak perempuan seringkali tidak dikenali atau terdiagnosa mengalami gangguan belajar.
Kebanyakan anak dengan masalah tingkah laku tampak kurang baik di sekolah dan diperiksa dengan psikologis pendidikan untuk gangguan belajar. Meskipun begitu, beberapa anak dengan jenis gangguan belajar tertentu menyembunyikan gangguan mereka dengan baik, menghindari diagnosa, dan oleh karena itu pengobatan, perlu waktu yang lama.
Diperkirakan 3 sampai 15% anak bersekolah di Amerika Serikat memerlukan pelayanan pendidikan khusus untuk menggantikan gangguan belajar. Anak laki-laki dengan gangguan belajar bisa melebihi anak gadis lima banding satu, meskipun anak perempuan seringkali tidak dikenali atau terdiagnosa mengalami gangguan belajar.
Kebanyakan anak dengan masalah tingkah laku tampak kurang baik di sekolah dan diperiksa dengan psikologis pendidikan untuk gangguan belajar. Meskipun begitu, beberapa anak dengan jenis gangguan belajar tertentu menyembunyikan gangguan mereka dengan baik, menghindari diagnosa, dan oleh karena itu pengobatan, perlu waktu yang lama.
Kamis, 25 Maret 2010
defini gangguan belajar
Kesulitan atau Gangguan belajar ( Learning Disorders ) merupakan suatu
kesulitan atau gangguan belajar pada anak dan remaja yang ditandai oleh
adanya kesenjangan yang signifikan antara taraf intelengensi seorang anak
dengan kemampuan akademik yang seharusnya sudah dapat dicapai oleh anak
seusianya.
Gangguan atau kesulitan belajar yang tidak ditangani dengan baik akan
menimbulkan berbagai bentuk gangguan emosional/psikiatrik yang akan
berdampak lebih buruk lagi bagi perkembangan kualitas hidup anak di
kemudian hari. karena itu kepekaan orang tua dan guru kelas
sangatlah membantu dalam deteksi dini kesulitan belajar, sehingga anak dapat
memperoleh penanganan sedini dan seoptimal mungkin dari tenaga professional
sebelum semuanya menjadi terlambat.
kesulitan atau gangguan belajar pada anak dan remaja yang ditandai oleh
adanya kesenjangan yang signifikan antara taraf intelengensi seorang anak
dengan kemampuan akademik yang seharusnya sudah dapat dicapai oleh anak
seusianya.
Gangguan atau kesulitan belajar yang tidak ditangani dengan baik akan
menimbulkan berbagai bentuk gangguan emosional/psikiatrik yang akan
berdampak lebih buruk lagi bagi perkembangan kualitas hidup anak di
kemudian hari. karena itu kepekaan orang tua dan guru kelas
sangatlah membantu dalam deteksi dini kesulitan belajar, sehingga anak dapat
memperoleh penanganan sedini dan seoptimal mungkin dari tenaga professional
sebelum semuanya menjadi terlambat.
Selasa, 02 Maret 2010
tugas kreativitas minggu ketiga
1. jelaskan teori otak kanan dan otak kiri dan contohnya!
=> Belahan otak kanan mengontrol tubuh bagian kiri, belahan otak kiri mengontrol tubuh bagian kanan.
Contoh :
otak kanan : emosional,intuitif,non verbal
otak kiri : intelektual,rasional,verbal
2. mengapa otak kanan dan otak kiri harus bekerja secara seimbang?
=> karena kedua belahan otak tersebut saling melengkapi satu sama lainnya.
3. bagaimana cara menyeimbangkan cara kerja belahan otak kanan dan kiri?
=> Menyelaraskan kemampuan kedua belah otak tersebut
4. bagaimana menyeimbangkan kreatifitas pada anak dimana otak kanannya terlambat?
=> Melatih fungsi otak kanan tersebut dengan melatih tingkat kreatifitas anak tersebut agar selaras dengan otak kiri.
=> Belahan otak kanan mengontrol tubuh bagian kiri, belahan otak kiri mengontrol tubuh bagian kanan.
Contoh :
otak kanan : emosional,intuitif,non verbal
otak kiri : intelektual,rasional,verbal
2. mengapa otak kanan dan otak kiri harus bekerja secara seimbang?
=> karena kedua belahan otak tersebut saling melengkapi satu sama lainnya.
3. bagaimana cara menyeimbangkan cara kerja belahan otak kanan dan kiri?
=> Menyelaraskan kemampuan kedua belah otak tersebut
4. bagaimana menyeimbangkan kreatifitas pada anak dimana otak kanannya terlambat?
=> Melatih fungsi otak kanan tersebut dengan melatih tingkat kreatifitas anak tersebut agar selaras dengan otak kiri.
tugas kreativitas dan keberbakatan minggu kedua
1. mengapa kreatifitas begitu bermakna dalam hidup?
=> karena kreatifitas dapat memberikan semangat dan inspirasi dalam hidup, juga membantu kita untuk menjadi lebih baik dalam menjalani kehidupan.
2. mengapa kreatifitas perlu dipupuk sejak dini?
=> agar bisa berpikir lebih luas supaya kita tidak tertinggal dengan masyarakat luar, sehingga kita bisa menjadi orang yang lebih maju. Jika kreatifitas tidak dipupuk sejak dini maka kita tidak bisa mengikuti perubahan atau perkembangan zaman yang semakin pesat dan maju.
3. bagaimana peranan atau strategi 4P untuk anak kreatif?
=> 4P(pribadi, pendorong, proses, produk) sangat penting. Karena keempatnya saling mendukung. Jika 4P tidak lengkap, maka strategi untuk anak kreatif tidak dapat berjalan dengan sempurna.
4.
=> Inteligensi adalah kemampuan untuk membuat keputusan, memecahkan masalah, kemampuan untuk berpikir, dan lain sebagainya. Kemampuan yang hanya menghasilkan satu alternative berfikir yang disebut kemampuan konvergen.
sedangkan kemampuan divergen menghasilkan banyak alternatif cara berpikir, yang disebut kreativitas.
5. Berikan contoh 3 perilaku kreatif yang mencerminkan Teori Freud (psikoanalisis) & Teori Kris (mekanisme pertahanan)!
=> - Represi : secara tidak sadar melupakan pengalaman yang tidak menyenangkan untuk diingat
- kompensasi : berusaha mengimbangi ketidakmampuan yang dilakukan secara tidak sadar dengan menonjolkan pada hal lain.
- sublimasi : jika tidak mampu memenuhi dorongan seks, mengimbangi dengan kreativbitas di bidang seni
Sabtu, 02 Januari 2010
kacamata dan perhatian
memangnya ada hubungannya antara mata buram dengan perhatian? kedengarannya aneh yah. tapi tulisan ini mungkin bisa jadi cerminan diri, bagaimana perlakuan orang tua terhadap anak-anak.
gw pernah baca sebuah pengalaman seorang ibu dari majalah psikologi anak. majalah lama milik nyokap yang dikasih ke gw. cerita dari pengalaman ibu ini menarik perhatian gw. sang ibu mempunyai seorang putri yang berusia sembilan tahun dan sudah dua tahun dia memakai kacamata minus setengah dengan kelainan silindris ringan. si anak selalu mengeluh matanya buram padahal setiap setengah tahun ibunya selalu memeriksakannya ke dokter dan ukurannya belum berubah malah dokter mengakatakan bisa sembuh jika kacamatanya rajin dikenakan. karena keluhan-keluhan itu, ditambah seringnya ia mengosok-gosok matanya. buru-buru sang ibu membawanya ke dokter ahli mata dan hasilnya ternyata si anak menderita radang mata. dokter memberinya obat tetes mata. setelah obatnya habis si anak diperiksa kembali oleh dokter yang berbeda dan dokter mengakatakan kalau radangnya belum sembuh betul. dokter memberi obat mata yang lebih keras disertai obat anti radang dan vitamin.
selang sepuluh hari si anak diperiksa kembali. dokter mengakatakan kalau radangnya sudah sembuh dan diperiksa kembali ukuran lensanya. namun, biar dicoba dengan ukuran lensa sampai minus empat pun si anak tetap mengatakan buram. walaupun sudah diperiksa oleh berbagai dokter, namun tetap saja si anak mengatakan buram. hingga akhirnya si anak diperiksa oleh dokter yang kelima. mula-mula ukuran lensanya diperiksa kembali. ia diberi lensa yang paling ringan. jadi bukan menambah ukuran lensanya. ternyata si anak bisa membaca angka-angka yang diberikan. sungguh aneh! dokter mengulang kembali pemeriksaan tadi sambil mengajaknya bercakap-cakap.
"punya adik tidak?" tanya dokter
"punya, satu. cantik" jawab si anak malu-malu
dengan tersenyum dokter mengatakan bahwa si anak tidak membutuhkan kacamata, kemungkinan besar hanya karena faktor psikologis. ia ingin minta perhatian kedua orang tuanya.
kasus seperti ini mungkin pernah anda alami. faktor penyebabnya bisa bermacam-macam. bisa karena merasa iri hati pada adiknya, rendah diri, benci terhadapa pelajaran tertentu dan sebagainya. harapan anak perempuan itu, dengan mengatakan buram atau pegal matanya, ia akan mendapat perhatian lebih banyak dari orang tuanya. atau, memang kadang kala ia merasa pandangannya kabur kalau hatinya sedang gundah tapi begitu ia merasa bahagia dan aman, keburaman akan hilang. anak yang iri hati atau merasa kurang diperhatikan bisa bermacam-macam keluhannya seperti merasa buram matanya, pusing, mengeluh sakit perut, mengompol dan lain sebagainya.
gw pernah baca sebuah pengalaman seorang ibu dari majalah psikologi anak. majalah lama milik nyokap yang dikasih ke gw. cerita dari pengalaman ibu ini menarik perhatian gw. sang ibu mempunyai seorang putri yang berusia sembilan tahun dan sudah dua tahun dia memakai kacamata minus setengah dengan kelainan silindris ringan. si anak selalu mengeluh matanya buram padahal setiap setengah tahun ibunya selalu memeriksakannya ke dokter dan ukurannya belum berubah malah dokter mengakatakan bisa sembuh jika kacamatanya rajin dikenakan. karena keluhan-keluhan itu, ditambah seringnya ia mengosok-gosok matanya. buru-buru sang ibu membawanya ke dokter ahli mata dan hasilnya ternyata si anak menderita radang mata. dokter memberinya obat tetes mata. setelah obatnya habis si anak diperiksa kembali oleh dokter yang berbeda dan dokter mengakatakan kalau radangnya belum sembuh betul. dokter memberi obat mata yang lebih keras disertai obat anti radang dan vitamin.
selang sepuluh hari si anak diperiksa kembali. dokter mengakatakan kalau radangnya sudah sembuh dan diperiksa kembali ukuran lensanya. namun, biar dicoba dengan ukuran lensa sampai minus empat pun si anak tetap mengatakan buram. walaupun sudah diperiksa oleh berbagai dokter, namun tetap saja si anak mengatakan buram. hingga akhirnya si anak diperiksa oleh dokter yang kelima. mula-mula ukuran lensanya diperiksa kembali. ia diberi lensa yang paling ringan. jadi bukan menambah ukuran lensanya. ternyata si anak bisa membaca angka-angka yang diberikan. sungguh aneh! dokter mengulang kembali pemeriksaan tadi sambil mengajaknya bercakap-cakap.
"punya adik tidak?" tanya dokter
"punya, satu. cantik" jawab si anak malu-malu
dengan tersenyum dokter mengatakan bahwa si anak tidak membutuhkan kacamata, kemungkinan besar hanya karena faktor psikologis. ia ingin minta perhatian kedua orang tuanya.
kasus seperti ini mungkin pernah anda alami. faktor penyebabnya bisa bermacam-macam. bisa karena merasa iri hati pada adiknya, rendah diri, benci terhadapa pelajaran tertentu dan sebagainya. harapan anak perempuan itu, dengan mengatakan buram atau pegal matanya, ia akan mendapat perhatian lebih banyak dari orang tuanya. atau, memang kadang kala ia merasa pandangannya kabur kalau hatinya sedang gundah tapi begitu ia merasa bahagia dan aman, keburaman akan hilang. anak yang iri hati atau merasa kurang diperhatikan bisa bermacam-macam keluhannya seperti merasa buram matanya, pusing, mengeluh sakit perut, mengompol dan lain sebagainya.
Langganan:
Postingan (Atom)